Social Representations of the Professional Practice of Psychologistsin Institutionalized Childhood
DOI:
https://doi.org/10.24265/Palavras-chave:
Social Representation, Psychologist’s Role, Institutionalized ChildhoodsResumo
Background: The psychologist’s practice in the vulnerable childhood field shows modifications in accordance with the specific normative which affect the social thinking of the professional work. Objective: To analyze the social representations about the professional practice of psychologists in the field of institutionalized children, from their perspective and the members of the technical teams. Method: Qualitative approach, phenomenological design. The instruments used were hierarchical evocations test and semi structured interview. Participate 31 professionals: 12 psychologists, 7 social workers, 6 graduates in childhood and 6 lawyers from Alternative Care Center, Mendoza. Results: It was possible to establish the representational structure of psychologists work and that of each group. Convergence was found regarding specific characteristics such absence of clinical intervention, the non-role specific tasks and teamwork. There was no convergence regarding the role because the other professional maintain unsatisfied expectations about the fulfillment of the clinical usual tasks. Conclusions: The psychologists of institutionalized children role describes a specific field of disciplinary practice that stressed and renews the traditional one, expanding the representation of its functions in the regulations and in the collective.
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