Simetría-asimetría cognitiva y afinidad socioafectiva en la comprensión colaborativa de tablas de frecuencias

  • Mariano Castellaro Universidad Nacional de Rosario, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina http://orcid.org/0000-0001-5470-9662
  • Néstor Roselli Centro de Investigaciones en Psicología,Pontificia Universidad Católica Argentina; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina http://orcid.org/0000-0002-7313-4566
Palabras clave: colaboración entre pares, simetría cognitiva, asimetría cognitiva, afinidad socioafectiva, tablas

Resumen

Objetivos: se analizaron los efectos de la simetría-asimetría de competencia y de la afinidad socioafectiva sobre la interacción colaborativa, en la comprensión de una tabla de frecuencias. Método: se distribuyeron en díadas simétricas y asimétricas, según igualdad-diferencia entre las competencias específicas de sus integrantes, y, a su vez, con y sin afinidad socioafectiva recíproca. Participaron 90 estudiantes (45 díadas) de sexto y séptimo grado de escolaridad primaria (edad, M = 12.3, DE = .5), seleccionados de manera no probabilística. Cada díada resolvió 12 ítems de elección múltiple; cada uno de estos evaluaba un aspecto de la comprensión de la tabla. La interacción colaborativa fue analizada desde un sistema de categorías de tres niveles jerárquicos. Resultados: sugirieron una influencia de la afinidad socioafectiva al interior de la asimetría cognitiva, en tanto la presencia de la primera se asoció con un menor desequilibrio de los aportes entre los compañeros, relativos a la resolución de la tarea. En cambio, en la simetría de competencia, la afinidad socioafectiva se asoció con mínimas variaciones. Conclusiones: los hallazgos se discuten desde una perspectiva situada o contextualizante del hecho sociocognitivo, que pretende superar la concepción clásica epistémica.

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Publicado
2019-12-15
Sección
Artículos Originales