Cambio educativo: propuesta de un modelo de transformación de teorías subjetivas
Palabras clave:
cambio educacional, cambio conceptual, educación formal, psicología educativa, subjetividad, teorías subjetivas en educación
Resumen
El presente trabajo analiza y sistematiza el cambio subjetivo en educación desde la revisión de las principales contribuciones que derivan de los estudios nacionales e internacionales de teorías subjetivas (TS) realizados a la fecha en contextos educativos. Se presenta una mirada general de las investigaciones de TS en educación y se analiza y sistematiza sus hallazgos en un modelo de cambio de TS en contexto educativo que considera (a) un marco paradigmático, (b) un proceso de cambio, (c) factores de cambio (e) e indicadores del cambio. En la conclusión, se propone una síntesis del proceso de cambio de TS en contexto educativo basado en estudios empíricos revisados y contrastables en futuras investigaciones, además de discutir sobre limitaciones necesarias de superar para continuar avanzando en la construcción de una teoría del cambio de TS en educación.
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Publicado
2018-06-28
Cómo citar
Cuadra-Martínez, D., & Castro-Carrasco, P. (2018, junio 28). Cambio educativo: propuesta de un modelo de transformación de teorías subjetivas. LIBERABIT. Revista Peruana De Psicología, 24(1), 147-164. https://doi.org/https://doi.org/10.24265/liberabit.2018.v24n1.10
Sección
Artículos Teóricos
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