Normas de redacción
Los manuscritos presentados a Liberabit, Revista Peruana de Psicología, deben tener la siguiente estructura:
I) Parte inicial del manuscrito (primera hoja):
1. Título:
• Título del manuscrito en español e inglés.
• En formato oración, en altas y bajas.
Ejemplo:
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Propiedades psicométricas del Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (CESQT) en profesionales de la salud italianos: una perspectiva de género Psychometric properties of the Spanish Burnout Inventory (SBI) in a sample of Italian health professionals: A gender perspective |
2. Autores:
• Debe ir primero el nombre seguido por los apellidos.
Ejemplos:
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a) Juan Pablo Barreyro |
• Si hay más de un autor, deben ir separados por comas.
Ejemplos:
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a) Pedro R. Gil-Monte, Sara Viotti, Daniela Converso b) Adriana V. L. Espósito, Celina Gabriela Korzeniowski, Marina Santini Bertoldi |
• Colocar asterisco (*) al autor corresponsal.
Ejemplo:
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Karina Conde* *kcondea@mdp.edu.ar |
3. Afiliación institucional
• En la primera hoja se incluye la universidad y/o institución, seguida del país de los autores. Utilizar números (superíndice) si los autores son de diferentes afiliaciones (colocar primero, el nombre del departamento al que pertenece y, seguido de una coma, la Universidad).
Ejemplos:
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a) Universitat de València, España b) Universidad de Turín, Italia c) Instituto de Investigaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires; CONICET, Argentina d) Departamento de Procesos Básicos, Instituto de Investigaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires; CONICET, Argentina |
• En la parte final del manuscrito se debe incluir, después de referencias, la afiliación institucional y el correo de cada autor en el orden que aparece en la primera hoja.
4. Resumen y abstract
En el resumen y abstract, la redacción debe ser entre 150 a 180 palabras en un párrafo en español y el otro en inglés.
En el resumen de estudios empíricos, debe indicar: Antecedentes, Objetivos, Métodos, Resultados y Conclusiones.
Ejemplo
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Antecedentes: la promoción de desafíos por parte de los padres constituye un recurso para el desarrollo positivo de los adolescentes que se implican en una actividad como el deporte de alto rendimiento. Objetivos: se presentan las propiedades psicométricas de la Escala de Promoción de Desafíos por parte de los Padres en deportistas de alto rendimiento (EPDP) y se evalúa la contribución de ésta en la experiencia óptima (flow) de estos adolescentes. Método: participaron 276 adolescentes de entre 11 y 19 años (M = 15.71; DE = 1.49) de las selecciones nacionales argentinas de diferentes deportes. El 54% eran varones (n = 149) y el 46% mujeres (n = 127), respondieron un cuestionario sociodemográfico, la EPDP y la Escala de Experiencias Óptimas (flow) para adolescentes. Resultados: del Análisis Factorial Confirmatorio,Análisis del Componente de la Varianza y de Generalizabilidad se obtuvieron adecuados indicadores de validez y fiabilidad para la EPDP (GFI = .99; AGFI = .98; CFI = 1). Conclusiones: se aporta un instrumento para los profesionales que trabajan con adolescentes y permite contribuir a promover experiencias positivas en el deporte de alto rendimiento. |
El resumen para manuscritos teóricos, tendrá: Introducción, Estado del arte y Conclusiones.
Ejemplo:
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Antecedentes: el presente artículo presenta una revisión empírica de la integración de mindfulness e inteligencia emocional. Mindfulness es un modelo de intervención cognitiva que facilita la toma de consciencia con la experiencia en el momento presente, favoreciendo la autorregulación emocional. Igualmente, la inteligencia emocional ha sido conceptualizada como una constelación de habilidades relacionadas con la percepción, entendimiento y un adecuado manejo de las emociones propias y de los demás. Estado del arte: se presenta una revisión de la evidencia científica preliminar publicada en la literatura psicológica y de educación, examinando los efectos mediadores de ambos constructos en el proceso de regulación emocional y calidad de vida individual. Conclusiones: los reportes de los estudios evaluados indican que la interacción de mindfulness disposicional e inteligencia emocional ofrece beneficios significativos en los estados de bienestar de las personas. De igual manera, se reportó que la inteligencia emocional es un mediador entre mindfulness e incrementos en las emociones positivas. |
5. Palabras clave y keywords
• Entre 4 a 6 palabras por artículo en español e inglés.
• Se empieza con minúscula, se separan por punto y coma (;) y termina en punto.
Ejemplo:
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Palabras clave: síndrome de quemarse por el trabajo; CESQ; género; análisis factorial confirmatorio; invarianza factorial; profesionales de la salud. Keywords: burnout syndrome; Spanish Burnout Inventory; SBI; gender; confirmatory factor analysis; factor invariance; health professionals. |
II) Contenido del manuscrito
1. Estructura del artículo:
a) Artículo Empírico
• Los artículos deben tener la siguiente estructura:
a) Introducción
b) Método (ver el ítem ii) c) Resultados d) Discusión e) Conclusiones f) Conflicto de intereses g) Responsabilidad ética h) Referencias i) Datos del (los) autor(es) y autor corresponsal j) Anexos (opcional) |
b) Artículo teórico
a) Introduccíón
b) Estado del arte c) Conclusiones |
2. Método
• Debe incluir cuatro secciones:
a) Diseño de invesigación
Plantear el tipo de diseño.
b) Participantes:
Describir la muestra, número de participantes, características sociodemográficas de la muestra, su obtención y el grado de representatividad.
c) Instrumentos:
Redactar el nombre del instrumento seguido de la cita del autor(es) que crearon y/o adaptaron el test, prueba, etc. Describir el instrumento explicando las características, la consistencia interna y resultados del estudio.
Ejemplos:
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Cuestionario de datos demográficos. Se diseñó un cuestionario para recopilar los datos demográficos de los pacientes a través del cual se indagaron: sexo, edad, estado civil, nivel de educación, ingresos familiares y lugar de residencia. Escala de Locus de Control de la Salud en Dios (GLHC; Wallston et al., 1999). La escala GLHC está constituida por seis afirmaciones con opciones de respuesta en escala de tipo Likert de seis puntos que van desde totalmente en desacuerdo con valor de 1, hasta totalmente de acuerdo con valor de 6, por lo que la puntuación total de la escala oscila de seis a 36 puntos posibles. La consistencia interna de la escala fue estimada a través del coeficiente de alpha en una muestra de pacientes con artritis reumatoide y otra más de pacientes con esclerosis sistémica, habiéndose obtenido coeficientes aceptables de .87 y de .94, respectivamente. |
d) Procedimiento:
Describir en detalle todas las fases de la propuesta de investigación que pueden ir desde la planificación del manuscrito para los permisos de aplicación hasta el resguardo de información de los participantes.
e) Análisis de datos:
Los procesos de análisis de datos deberán ser descritos secuencialmente, especificando cómo ha planeado realizarlos (desde análisis descriptivos hasta análisis más complejos). Además, deberá mencionar el software que utilizó para el procesamiento de datos.
3. Tablas y figuras (De acuerdo a las Normas APA 7ma. edición, 2019)
a)Tablas
La palabra tabla y el número debe ir en negrita y sin punto.
El título de la tabla debe ir en la línea siguiente, en cursiva sin negrita, con la primera letra en mayúscula y sin punto final.
Al final de la tabla, debe llevar una nota.
b) Notas en tablas
La palabra notas va en cursiva seguida de dos puntos, el resto del texto sin cursiva con punto al final. Las normas APA explica tres formas de Notas.
Las notas deben reflejar aquello que no se puede explicar en el título o el cuerpo mismo de la tabla. Existen notas a) generales, que brindan información sobre abreviaturas, símbolos, uso de cursivas o paréntesis (ejemplo: ETF = Enriquecimiento Trabajo Familia), b) específicas, referida a una información en particular utilizando la palabra en minúscula y superíndice (ejemplo: Grupo a) y, c) De probabilidad, que describe el uso de significados estadísticos (ejemplo: **p < .01).
Ejemplo:
c) Redacción de tablas en el texto
La palabra tabla y el número en la redacción se colocan en formato de oración y sin negrita. La primera letra va en mayúscula. . La redacción no debe ser redundante a lo que expresa la tabla, por el contrario, debe clarificar su contenido.
Ejemplos:
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«La Tabla 2 presenta los estadísticos descriptivos para las escalas y para los ítems del CESQT...» «El modelo obtuvo un buen ajuste a los datos en los dos subgrupos de la variable género (ver Tabla 2). En la muestra de hombres...» |
d) Figuras
La palabra figura y su número van en negrita y cursiva con punto seguido. El texto de información de la figura va en formato oración sin cursiva. Pueden ser a colores o grises, debe tener formato jpg de 300 dpi de resolución.
• Nota en las figuras:
La nota va debajo de la figura, escrita en cursiva y sin negrita y finalizando con un punto seguido. Seguidamente, se agrega información sobre la figura, esta va escrita sin cursiva y sin negrita.
Ejemplo:
f) Redacción de figuras en el texto
En el documento, la palabra figura va sin negrita seguido del número y la primera letra en mayúscula.
Ejemplo:
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«De este modo, se configura un modelo bidimensional que pone en relación los recursos que la empresa ofrece al empleado para moderar las demandas propias de la planificación y ejecución. La interacción entre estas dos dimensiones permite predecir el riesgo de enfermedad relacionado con el estrés y el comportamiento activo o pasivo del individuo a través de cuatro tipos de situaciones psicosociales (Figura 1).» |
4. Citas (De acuerdo a las Normas APA 7ma. edición, 2019)
Tipos de citas
a) Si es una cita textual de 40 palabras, debe tener el número de página o párrafo y estar redactado entre comillas.
Ejemplo:
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En el estudio de Argüelles-Nava et al. (2017), explican sobre la influencia del tratamiento de la DM2 en los pacientes, «implica cambios significativos en el estilo de vida de quienes la padecen, los mismos que serán emprendidos o no en función de una gran diversidad de factores dentro de los cuales las cogniciones juegan un papel relevante» (p. 260). |
b) Las citas textuales de 41 a más palabras, deben estar redactadas en otro párrafo, con sangría, sin comillas y tener número de página o párrafo.
Ejemplo:
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En estudios recientes utilizaron el Inventario de Expectativas de Autoeficacia Académica (Hernández, 2018) y los resultados de esta investigación fueron: El análisis dimensional arroja que para la dimensión output, la media aritmética es 1,93 puntos, que convirtiéndolo en porcentaje equivale a 64,33%, lo que significa que los estudiantes presentan un nivel medio de confianza para poder realizar exitosamente las actividades académicas orientadas a la producción de información o evidencias. (Hernández, 2018, párr. 49) |
c) Cita de análisis o parafraseo o contextuales
Ejemplo:
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En este grupo de pacientes, varios estudios han mostrado consistentemente alteraciones tanto en la capacidad para comprender como para producir prosodia emocional y lingüística (Cohen et al., 1994; Guranski & Podemski, 2015; Harciarek et al., 2006; Heilman et al., 2004; Ross & Monnot, 2008; Zaidel et al., 2002). (...) Es por ello que Snow (2000) afirmó que las evidencias provenientes de pacientes con lesiones del HD no suelen ser concluyentes respecto de una distinción entre prosodia emocional y lingüística. |
e) Para otros tipos de citas, revisar las normas APA.
Citas de acuerdo al número de autores
a) Las citas en el texto, y entre paréntesis llevan solo un apellido de cada autor y el año de la publicación.
b) Los autores van unidos por dos tipos de conectores (& - y) dependiendo del tipo de redacción. Existen dos formas:
- Autores fuera de paréntesis:
Ejemplo:
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Guranski y Podemski (2015), sostienen que la prosodia emocional... |
- Autores entre paréntesis:
Ejemplo:
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.... tanto en la capacidad para comprender como para producir prosodia emocional y lingüística (Guranski & Podemski, 2015). |
c) Cita con dos autores, las citas en el texto y entre paréntesis con dos autores no llevan coma antes del signo de ampersand (&).
Ejemplos:
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Se realizó un análisis factorial de grupo múltiple con el programa EQS 6.2 (Bentler & Wu, 2012) El BFI tiene ventajas como su relativa brevedad (44 ítems), con respecto a otros instrumentos como el NEO-PIR y NEO-FFI (Costa & McCrae, 1999). |
d) Más de dos autores, sí lleva la coma.
Ejemplo:
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A pesar de lo anterior, la influencia de la religiosidad sobre la salud ha sido pobremente estudiada en población mexicana (Rivera-Ledesma et al., 2014). |
e) Cuando hay más de 3, a mas autores, se coloca al primer autor seguido de et al.
Ejemplo:
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Calderón-De la Cruz et al. (2018), explican «La autoeficacia, constructo desarrollado en el marco de la Teoría Social Cognitiva» (párr. 1). explican que las fuentes son: a) la experiencia de éxito y de dominio, b) la experiencia vicaria mediante la observación de logros y fracasos de los demás, c) persuasión verbal y, d) los estados fisiológicos o de activación emocional (párr. 1). |
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Por otro lado, la prosodia lingüística es utilizada para segmentar las frases habladas al cumplir el rol equivalente a la puntuación para los textos escritos e incluye tres fenómenos: acento léxico, acento enfático y modalidad (Joanette et al., 2008). Los criterios de inclusión/exclusión para los participantes de los grupos control que se utilizó en el estudio de Ferreres et al. (2007) |
g) Cuando hay varias citas entre paréntesis, los autores deben ser ordenados en forma alfabética y separados por punto y coma.
Ejemplo:
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...los comportamientos en salud en poblaciones y condiciones diversas (Moore, 2014; Pomeranz et al., en prensa; Tsimtsiou et al., 2014) y... |
h) Los autores con apellidos unidos por guión, deben mantenerse.
Ejemplo:
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«Explicado por Aquino-Remigio (2018) en su investigación...» «En otros estudios peruanos, Salas -Blas (2018) explica el uso...» |
i) No incluir artículos en revisión o no publicados en las citas y referencias.
j) Otros tipos de citas, revisar las normas APA.
5. Referencias (De acuerdo a las Normas APA 7ma. edición, 2019)
Se incluyen en la antepenúltima hoja, antes de la información de los autores.
Las referencias deben estar ordenadas alfabéticamente.
Hay cuatro tipos de orden interno de las referencias: 1) alfabético, 2) cronológico, 3) alfabético por título y 4) autor y coautores.
a) Alfabético. Se colocan en orden alfabético por el apellido del primer autor, seguido de las iniciales del nombre del autor.
Ejemplos:
| Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2011). Panorama de las religiones en México 2010. Instituto Nacional de Estadística y Geografía, Secretaría de Gobernación. https://bit.ly/2vLTG65
Jiménez-Corona, A., & Aguilar-Salinas, C. A. (2013). Diabetes mellitus tipo 2 y frecuencia de acciones para su prevención y control. Salud Pública de México, 55(1), 137-143. Kremer, H., Ironson, G., & Porr, M. (2009). Spiritual and mind–body beliefs as barriers and motivators to HIVtreatment decision-making and medication adherence? A qualitative study. AIDS Patient Care and STDs, 23(2), 127–134. https://doi.org/10.1089/apc.2008.0131 McDonald, R. P. (1999). Test theory: A unified treatment. L. Erlbaum Associates. |
b) Cronológico. Se utiliza el orden cronológico cuando se tiene un mismo autor con diferentes años de publicación. Se ordenan por el año de publicación, colocando el más antiguo primero.
Ejemplos:
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Gil-Monte, P. R. (2005). El síndrome de quemarse por el trabajo (burnout). Una enfermedad laboral en la sociedad del bienestar. Pirámide. Gil-Monte, P. R. (2011). CESQT. Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo. Manual. TEA Ediciones. Gil-Monte, P. R. (2012). Influence of guilt on the relationship between burnout and depression. European Psychologist, 17, 231-236. https://doi.org/10.1027/1016-9040/a000096 |
c) Alfabético por título.
Cuando hay dos o más trabajos del mismo autor publicados en el mismo año, se utilizan las letras: a, b, c... para diferenciar las referencias. Después del año se debe ordenar alfabéticamente de acuerdo al título de la publicación.
Ejemplos:
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Dominguez-Lara, S. (2016a). Datos normativos de la Escala de Procrastinación Académica en estudiantes de psicología de Lima. Evaluar, 16, 20- 30. https://doi.org/10.35670/1667-4545.v16.n1.15715 Dominguez-Lara, S. (2016b). Intervalos de confianza en el reporte de la fiabilidad: un análisis necesario. Anales del Sistema Sanitario de Navarra, 39(1), 169-170. https://doi.org/10.4321/S1137-6627/2016000100024 |
d) Autor y coautores.
Las entradas de un solo autor preceden a las de coautorías (sin importar la fecha de publicación). Las referencias con el segundo o tercer coautor se ordenan alfabéticamente por el apellido.
Ejemplos:
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Gil-Monte, P. R., Figueiredo-Ferraz, H., & Valdez Bonilla, H. (2013). Factor analysis of the Spanish Burnout Inventory among Mexican prison employees. Canadian Journal of Behavioural Science, 45(2), 96- 104. https://doi.org/10.1037/a0027883 Gil-Monte, P. R., & Manzano-García, G. (2015). Psychometric properties of the Spanish Burnout Inventory among staff nurses. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 22, 756- 763. https://doi.org/10.1111/jpm.12255 Gil-Monte, P. R., & Olivares-Faúndez, V. (2011). Psychometric properties of the «Spanish Burnout Inventory» in Chilean professionals working to physical disabled people. The Spanish Journal of Psychology, 14, 441-451. https://doi.org/10.5209/rev_SJOP.2011.v14.n1.40 |
Las referencias llevan solo un apellido y la inicial del nombre(s) de cada autor.
Las referencias con dos autores llevan coma antes del signo de ampersand (&).
Ejemplo:
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Dorn, L., & Machin, M. (2004). Learner driving experience questionnaire. Cranfield University. |
De tres a siete autores, utilizar el símbolo de «&» para unir los dos últimos autores.
Ejemplo:
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Falco, A., Piccirelli, A., Girardi, D., Dal Corso, L., & De Carlo, N. (2013). Risky riding behavior on two wheels: The role of cognitive, social, and personality variables among young adolescents. Journal of Safety Research, 46, 47-57. https://doi.org/10.1016/j.jsr.2013.03.002 |
De ocho o más autores, se escriben los primeros seis autores, después se agregan puntos suspensivos «...» y el último autor.
Ejemplo:
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Ferreira, D., Silva, A., Pereira, J., Silva, F., Wagner, A., Winckler, C.,... Mello, S. de (2015). Sleep quality and psychobiological aspects of Brazilian Paralympic athletes in the London 2012 pre-Paralympics period. Motriz: Revista de Educação Física, 21(2), 168-176. https://doi.org/10.1590/S1980-65742015000200007 |
Los autores con apellidos unidos por guión, deben mantenerse.
Ejemplo:
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Aquino-Remigio, S. (2018) ... Salas -Blas, E.(2017) ... |
Las referencias que tienen doi no llevan punto al final.
Ejemplos:
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Maldonado, A., Vizeu, B., Giacomozzi, A., & Berri, B. (2017). Representações sociais do cuidado ao idoso e mapas de rede social. Liberabit, 23(1), 9-22. https://doi.org/10.24265/liberabit.2017.v23n1.0 Conde, K., Peltzer, R., Lichtenberger, A., Tosi, L., & Cremonte, M. (2017). Razones para cambiar el consumo de alcohol en universitarios. Liberabit, 23(2), 247-258. https://doi.org/10.24265/liberabit.2017.v23n2.06 |
Las referencias de páginas Web, deben ir el URL http://...»
Ejemplos:
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Hernández-Ávila, M., Gutiérrez, J. P., & Reynoso- Noverón, N. (2013). Diabetes mellitus en México. El estado de la epidemia. Salud Pública de México, 55(1), 129-136. http://www.scielo.org.mx/pdf/spm/v55s2/v55s2a10.pdf Corengia, A., Pita, M., Mesurado, B., & Centeno, A. (2013). La prediccioìn de rendimiento acadeìmico y desercioìn en estudiantes universitarios. Liberabit, 19(1), 101-112. http://revistaliberabit.com/por/revistas/liberabit19_1/ 9_corengia.pdf |
No se aceptan manuscritos en revisión y no publicados.
Todas las referencias deben estar citadas en el manuscrito.
Ver más modelos de referencias de las normas APA.
III) Parte final del manuscrito (última hoja)
1. Autores
• Nombre y apellidos
• Filiación
• Breve resumen del autor
• ORCID
• Correo
• Indicar el autor corresponsal (*)
2. Notas
El autor detallará información complementaria referida al estudio.
Ejemplo:
| «La investigación que se presenta en este artículo fue realizada con subsidios de la Universidad de Buenos Aires UBACyT 2014-17 Código No 20020130100320BA y de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica ANPCyT PICT 2011-0826.» |
3. Anexos
Es opcional, debe tener numeración correlativa y título. Todos los anexos deben estar referenciados en el documento y se presenta al final del manuscrito.
Ejemplo:
| ...en el estudio de Burga-León y Escurra-Mayaute (2017), detallan en sus análisis las sintaxis utilizadas en LISREL y SPSS (ANEXO 3) ... |
4. Otros
Decimales en la redacción
Los números decimales son separados por un punto tanto en el texto como en las tablas.
Porcentajes en la redacción
a) En el texto, los porcentajes con decimales son separados con un punto (18.5%).
b) Entre el número y el signo porcentaje no va espacio (18%).
Superíndices, subíndices y letras griegas
Los superíndices, subíndices y letras griegas no van en cursivas tanto en el texto como en las tablas. Sobre los símbolos paramétricos y estadísticos se utilizarán letras griegas minúsculas para los primeros (μ, σ) y letras latinas en cursiva para los segundos (M, SD). (APA, 2019)
Abreviaturas en el texto
Las normas APA, explican el uso de diferentes abreviaciones en la redacción del documento derivados del latín. (APA, 2019).
Abreviatura de número
La abreviatura de número va sin espacio y en mayúscula: N°
Miles y millones
En el texto para separar los miles y millones se utilizan espacios entre los números no va coma. Solo se utiliza el espacio para separar los miles cuando son más de cuatro cifras (ej.: 19 690). Cuando son cuatro cifras no se separa (ej.: 1969).
El cero antes del decimal
Si al decimal le antecede un cero antes del punto no se coloca. Se aplica en el texto, en las tablas y figuras.
Ejemplo:
0.79 (incorrecto)
.79 (correcto)
